【十二年國教】拚特色招生 要補習嗎？

問：我的孩子想參加特色招生考試，但班上只有少數人要考特招，特招考題和國中會考又完全不一樣。請問國中將來會針對特招考試加強教學？如果國中老師無法照顧少數要考特招的學生，不是要逼家長把孩子送去補習嗎？

台北市立新興國中校長謝勝隆答：

主考閱讀理解與數學素養

根據北北基教育單位目前提出的特色招生規畫，主要考試科目是閱讀理解素養與數學素養，閱讀素養要靠大量閱讀累積，數理能力考題類似PISA考題，沒有單一答案，這些能力都不是學校開所謂的特招加強班就能夠加強的，因此國中不會為了要參加特招的學生，另外開加強班。

十二年國教的教育目標，以培養15歲孩生活的應用能力為主，課程、老師心態、教法、上課型態都會有所改變。孩子要不要補習，決定權在父母與孩子，但我認為小孩只要在學校用心學習，是不用為了考特招，特別再花大錢去補習。

台北市立北政國中校長高松景答：

以往國中教學是「我講你聽」為主，聽不聽得懂，端看學生是否願意專心學。十二年國教的重點要增強學生基本能力，不但上課座位安排將來會不一樣，上課方式也會從「我講你聽」，改成重視小組討論、學生主動提問等，因此未來學校不會開特招加強班，因為考生在學校接受教育就足夠。

授課更活潑 不用花錢補習

以我們學校來說，北政已開始實施「學習共同體」，不但上課座位安排使同學更親近，老師講課方式也更活潑，學生勇於發表、也會分組討論。加上我們舉辦「探索」課程，可以幫助學生了解自己也了解他人，學習更多各種生活能力。我相信以這樣的準備，學生應該不需再補習。

資料來源：UDM聯合新聞網

【十二年國教】藝術才能班如何免試入學？

問：我的小孩想讀高中、高職的藝術才能班，請問12年國教後，藝術才能班可以免試入學嗎? 還是一定要參加特色招生? 藝術才能班的特色招生，要考術科嗎？

北市中正高中教務主任鄭雅芬答：

藝術才能班免試入學 採術科成績

根據教育單位的規畫，12年國教實施後，高中職的藝術才能班都是免試入學，但設有藝術科班的高中，都只採計術科成績，到時候全國將分北、中、南區，各自舉行音樂、美術、舞蹈的聯合測驗，用來決定篩選具有不同才藝的孩子，適合就讀什麼樣的高中藝術才能班。這些作法與目前的規定都一樣，不會因實施12年國教而有不同的做法，家長不用擔心。

沒聽說有高中申請藝術類特色招生

教育部規畫的特色高中招生要點中，也明訂特色招生項目包括科學、人文與藝術，已知有多所高中想開辦科學、人文的特色招生，但目前還沒有聽說有高中要申請藝術類別的特色招生。我認為明年時，是不是有高中要申請開設藝術類的特色招生，就會比較明朗化，市場需求應該也是影響學校要不要開辦的因素之一。

目前台北市公立高中設有藝術才能班的學校，中正高中有音樂、美術、舞蹈班，師大附中有音樂、美術班，復興高中有音樂、美術、舞蹈及戲劇班，明倫高中也有美術班。另外，多所私立高中職也有藝術才能班，在品質及數量上，應該足夠應付學生的升學需求，但目前還沒聽說這些高中職，想把藝術才能班列為特色招生計畫。

資料來源：UDN聯合新聞網

【學習技巧】學好英文 靠學習動機和語言敏感度

你是不是常常納悶學習英文少說有8年以上的時間，到底自己學好了什麼？明明身在記憶力發展的黃金時期，英文單字卻還是背了忘、忘了背、到了考場還是忘；明明英文閱讀沒有太大障礙、也大略聽得懂英文對話，但為什麼開口說英文時還是詞窮呢？

每次到了學期中，我就常收到同學們這類的來信：「Alisa老師，老實說上了大學之後我就再也沒有認真學英文了，以前在高中還會乖乖讀《空中英語教室》，短時間的確看得到成效，但再沒多久就會覺得厭煩、所以也沒有持續的大進步。我其實也很想把英文學好，只是大家都說『學英文最重要的是環境』，在臺灣沒有環境怎麼辦？我真的就永遠學不好英文嗎？」

我相信這「臺灣沒有全英語環境怎麼辦？」是所有學生對於如何學好英文的最大疑惑所在，或許你也曾經怨歎過「難道我在臺灣學習英文10年，都抵不過出國遊學3個月嗎？」當然不是呀！在這裡Alisa老師要破除大家對於「因為在臺灣沒有環境，所以我就學不好英文」的迷思。

不可否認的是「環境」的確可以提升我們對語言的熟悉度，但能否真正提升語言「能力」就是另一回事了。舉例來說，許多在臺灣生活多年的外國人還是只會說「你好、謝謝」，無法使用流利的中文買便當，更別說是與人交談或是閱讀報章雜誌了。所以這些旅居臺灣的外國人真的提升了他們的中文「能力」了嗎？

再者，也有不少從國外遊學或留學回來的人看似很能哈拉談天，但一寫起文章不是詞不達意、就是句無章法又結構鬆散，甚至無法有效的閱讀和整理英文資訊來做一場專業的英文簡報。你難道真的覺得他們的英文「能力」在環境的影響下變得很高強嗎？

其實真正可以幫助我們「提升英語能力」、「學好英文」的要件是 ――學習動機和對英文的敏感度。比方說，為了要能夠在異鄉生存，你自然而然地被激發出強烈的學習鬥志，短時間內記住大量的單詞和慣用的表達方式。因為吃是生活必須，所以你本能地把所有喜歡吃的食物名稱記住。

你不會忘記pasta（義大利麵）、pepperoni pizza（臘腸披薩）、burrito（墨西哥捲餅）、cheeseburger（起司牛肉堡），而且為了吃的對、吃得飽、吃得開心，你會死命地記住lasagna（千層麵）這個長得無法用自然發音法拼對音的外來字，你會記得說“I want a slice of pepperoni pizza.＂這麼完整的句子，甚至你還敢用英文提出落落長的要求“I'd like a steak burrito with rice, cheese, guacamole and no pico de gallo salsa and black beans.＂或是“I want to have a cheeseburger, and by the way, can I change the onion rings to fries?＂

這就奇怪了，怎麼會一到了異鄉，強烈的求生意志就前所未有地克服諸多不可能的任務呢？平時的你可是個遇到像pharmaceutical這樣音節過長就放棄、看到像Caesar這樣不知道該如何發音就不敢點Caesar salad、一開口說話或寫電子郵件就無法用完整句子呈現概念的人啊！

Alisa老師要告訴你，「環境」是一種優勢，但絕對不是「提升英語能力」或「學好英文」的必備條件。我們在臺灣的確沒有非說英文不可的生活壓力，但不代表我們就不能發展出「學習動機」和「語言敏感度」。這話怎麼說呢？Alisa老師的學生們貢獻了下面兩個實境例子，我們一起來看看吧！

【好文分享】不是每個孩子都該拿到餅乾

去年有一位學習落後的五年級新生。他剛進入克拉克學園時，每一科的成績都低於年級標準，其中幾科還當掉了。我約談他母親，她為自己的兒子辯護說：「他在前一所學校的成績都是九十分。」我告訴她這很令人驚訝，她解釋說他以前之所以表現好是因為遇到很棒的老師。真是糟蹋人哪。 

我們國家普遍有個錯誤認知，認為學生成績好就表示老師教得好。但是父母、行政主管和整個社區都不該以為成績好就表示學生精熟課業內容，其實許多時候老師給高分，可能只是為了避免和家長、行政單位發生衝突。打安全牌、給高分是比較輕鬆的作法，因為給學生他真正應得的成績，就可能必須面對行政單位的調查和氣沖沖家長的怒氣。 

我參加過許多次頒獎典禮，典禮中幾乎人人有獎，父母一直歡呼、拍照個不停，看起來好不得意。我坐在那裡，心想：果然無知就是福啊。這些孩子是真的挑戰成功了嗎？或者他們只是達到了平庸的標準，而這標準，是在一種連挑戰一般學生都不敢的教育體制下，由平庸的老師所制定的？但是，每一位家長看起來都好驕傲、好滿足啊。 

不過，整件事最糟的部分在於，我擔心多數家長寧可孩子接受差強人意的教育，每一科都九十分以上，得到讚美，也不願意孩子接受傑出的教育，勤學不倦但成績卻只在及格邊緣。